17项举措20条政策 杭州发布建设人工智能创新高地新“路径”

我们抱着有高中读(dú)的小目标进入翡翠(fěicuì)城学校，三年后，翡翠城学校把孩子(háizi)送入了理想的高中，大大超出了预期。这结局，是我们做家长的从来没想过的，甚至都不敢想的…… 这几天，杭州(hángzhōu)绿城育华(yùhuá)翡翠城学校2024届901班家长沈女士的一封感谢信，在家长群里刷了屏，字里行间洋溢着对学校深深的感激与惊喜之情(zhīqíng)。 沈女士在信中动情(dòngqíng)地(dì)分享道：三年前，她们带着让孩子“有高中读”的朴素期望走进翡翠城学校。然而三年时光荏苒，翡翠城学校不仅实现了她们最初的小(xiǎo)目标，更将孩子送入了远超预期的高中——余杭高级中学，“这样的结局，是我们做(zuò)家长的从来没想过的，甚至都不敢想的……”沈女士由衷(yóuzhōng)地感叹。 而沈女士之所以写下这份感谢信，不仅(bùjǐn)是因为女儿在学业上的飞跃，更(gèng)在于性格上的蜕变，曾经内向、缺乏自信的女孩，如今已能落落大方地(dì)在陌生人面前展示自己。“正是女儿这三年(sānnián)来身心的全面成长，才促使我提笔，来表达对学校的谢意。” 如今，又到了小升初的关键(guānjiàn)节点，沈女士也想用自己的亲身经历告诉家长(jiāzhǎng)们，选择一所注重学生(xuéshēng)全面发展的学校，有时比选择一所热门名校更为重要。 杭州绿城(lǜchéng)育华翡翠城学校创办于2017年，是一所九年一贯制民办寄宿学校，隶属杭州市(hángzhōushì)五大名校集团之一的绿城育华教育集团。 学校秉承全人教育理念，坚持“仁爱·求真”校训，“中外兼容，多元(duōyuán)发展”特色，根植中华传统文化，博采国际教育精粹，文理贯通，外语见长，以培养具有理性精神、健全人格、深厚文化素养、强烈责任意识、实践创新力(chuàngxīnlì)和未来领导力(lǐngdǎolì)的公民为己任(jǐrèn)。全面实施小班化教育，以人为本，关注个体，因材施教；致力于课程革新与实施，以多语言学习、个性化学习、实践创新促进学生全面发展、个性发展及可持续(chíxù)发展，为每一位学生提供(tígōng)适性(shìxìng)的教育。 杭州(hángzhōu)绿城育华翡翠城学校 成绩与性格的双双突破(tūpò)？ 满足学生多样化(duōyànghuà)学习需求 和许多家长一样，几年前小升初时，沈女士一家也曾经历迷茫与失落：心仪的学校摇号未中(zhōng)，又(yòu)不愿回到对口的公办初中。就在这个彷徨的时刻，杭州绿城育华翡翠城学校向他们(tāmen)抛来了橄榄枝。 起初，沈女士也满怀忧虑，担心内向的(de)女儿难以融入集体生活，然而，军训结束后，女儿归家时“满脸的笑容(xiàoróng)”彻底打消了她的顾虑，“孩子用笑容告诉我，她真心喜欢这个(zhègè)集体。” 沈女士在感谢信中分享了一件小事(xiǎoshì)。初一结束的(de)暑假(shǔjià)，她带女儿外出旅游，在旅游大巴上，导游邀请游客上去表演才艺，女儿自告奋勇，“这真是惊掉了我(wǒ)的下巴，可谓前所未有。我家娃一直是一个比较内向(nèixiàng)又缺乏自信的孩子，什么事她都是跟在后面，不愿抛头露面。没想到，翡翠城学校一年的生活，最大的改变是孩子变自信了。” 在她看来，女儿性格的变化，与翡翠城学校的育人理念以及课(kè)程体系有着莫大的关联，“学校的课程非常(fēicháng)丰富，除了基础课程，还有很多拓展课，学生(xuéshēng)可以通过不同的尝试，找到自己的兴趣(xìngqù)，闪光点也会被无限放大。” 学校以学生全人发展的(de)核心素养为培养目标，以点(yǐdiǎn)、线、面、体为学段特征，突显基础衔接、课内整合、课外延展、学科深化，形成九年一贯制课程(kèchéng)图谱。在课程领域上，分类实施，融合贯通：国家基础课程、拓域展学(zhǎnxué)课程、创新融学课程的实践(shíjiàn)与探索，逐步构建可选择的课程体系，满足学生多样化、个性化的学习需求。 学校(xuéxiào)注重学生(xuéshēng)综合素养发展，从“心理与健康、人文与语言、数科与信息、体育与艺术、劳动与生活”五个领域开设拓域展学(zhǎnxué)课程178余门，学生自主选修、混龄组班，实施走班制，课时长短不一，学习方式多元，学习资源多样，学习空间开放(kāifàng)，优质而专业的校内外教师团队合力研发并实施，最大可能地满足学生不同(bùtóng)的学习兴趣、个性特长发展需求。2024学年，共有1788人次(réncì)获区级及以上奖励。 个性化学习满足(mǎnzú)每位学生需求 另一件让沈女士非常感动的(de)事发生在初二。“一次期中考结束，学校给(gěi)成绩优异的孩子颁发(bānfā)学习之星的奖状(jiǎngzhuàng)。我家孩子的成绩遭遇了滑铁卢，什么奖状都没有得到，但是，班主任徐老师却给了她一个上台演讲(shàngtáiyǎnjiǎng)的机会。当我看到老师在班级群里上传了孩子演讲的照片时，我的眼眶湿润了。老师们真的是用心良苦，他们肯定了优秀(yōuxiù)的孩子，表扬了进步的孩子，鼓励了努力的孩子，也不忘告诉失利的孩子，老师没有放弃你(nǐ)。” 而在(zài)翡翠城学校，像徐老师这样心怀学生的老师，比比皆是。 学校的(de)教师团队由特级、正高级教师领衔，这一支具有仁爱之心、责任感强、专业素养(sùyǎng)高的优秀教师队伍助力学生适性地成长。 近年来，学校学业(xuéyè)质量(zhìliàng)优异，小学学业质量位于余杭区第一(dìyī)梯队前列，初中学业质量位于余杭区第一梯队。中考(zhōngkǎo)成绩不断刷新纪录，12%的学生进入杭州前三所高中，超50%的学生进入杭州重点高中，70%左右的学生进入杭州优质(yōuzhì)高中。今年中考一模超94%的学生超过第一批录取线。 此外，学校采用双导师制，每个班都有两位导师陪伴学生(xuéshēng)成长。 双导师以“四导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，成为学生(xuéshēng)成长道路上的引路人。双导师指导学业规划(guīhuà)、话题(huàtí)交流，共享温馨午餐、运动放松的美好时光，增进师生之情，同伴之谊。 在(zài)满足学生个性化学习上，学校还做出了更多的努力—— 差异(chāyì)地教个性地学。面对学习基础、学习能力、兴趣特长，学习方式和学习需求(xūqiú)各不相同的学生，学校始终坚持均衡分班，实施(shíshī)班内分层，开展“差异地教个性地学”的课堂教学实践。 跳级学习。充分发挥九年一贯优势(yōushì)，小初贯通，由学生本人提出(tíchū)学科跳级申请，对于评估通过的学生提供跳级学习支持。 免试半天族。对于学习(xuéxí)能力强的学生(xuéshēng)，期初由本人提出期末免试申请，学期中对标学科免试评价标准学习，考核通过学生该学科期末测试(cèshì)免试。学校提供半天在校学习，半天专业训练(zhuānyèxùnliàn)，为特需学生提供学业和特长学习支持。 兴趣特长发展。对于音乐类(lèi)、美术类、科技类有(yǒu)兴趣爱好的学生，提供个性化学习支持，每周固定时间训练。 特殊学生学习支持。对于特殊学生，学校从生活方面的陪伴成长、学业(xuéyè)方面的差异(chāyì)支持，单独制定提供个性化成长方案。 每每回忆起在翡翠城学校的三年，沈女士感慨万分：“原以为摇号落空(luòkōng)是‘运气差’，没想到这次选择，却(què)成为了女儿最大的幸运。” 在择校季，硬件条件也是(shì)不少家长和学生衡量一所学校的标准。 翡翠城学校给人(rén)的最大感受就是精美雅致，学校各类设施设备优质先进，翡翠书院、屋顶农场让每个学生(xuéshēng)体悟“耕读”之美，演艺厅、演讲厅、体育馆、大涤子美术馆、体适能运动馆、智创空间、木艺工坊、艺术工作室等(děng)各类专用学习(xuéxí)空间和场馆与(yǔ)班级1：1配置，为学生丰富多元的学习提供空间和保障。 至于家长们(men)关心的(de)(de)食宿，学校后勤安全保障团队，为师生提供美味餐食、身体保健、心理辅导、如家住宿等在校学习生活的优质服务，这也是学校全面育人的重要支持。 学校(xuéxiào)将食育视为学校教育的日常(rìcháng)，在营养师的指导下为学生提供营养均衡、关注特需的一日三餐三点（通校生一餐两点）的餐饮精细化服务，结合九年(jiǔnián)一贯学生成长体系构建一年级套餐制、二至五年级自选制、六至九年级自助制餐饮服务体系(fúwùtǐxì)，无缝衔接“幼升(yòushēng)小、小升初、初升高”，为孩子搭建食育成长体系。 学校住校(zhùxiào)环境温馨舒适如家，嵌入“安全自护、生活自理、体育锻炼(tǐyùduànliàn)、宿舍文化”四项(sìxiàng)生活教育课程，全面关注学生身心发展，以未来视域辅以每一位学生健康成长。 符合条件的六年级毕业生和一年(yīnián)级新生 37400元(yuán)/学期(新初一) 35000元(yuán)/学期(新小一) (每年部分学生有(yǒu)5000元至20000元的奖学金。） 杭州市(hángzhōushì)余杭区闲林街道高教路89号 ▽ 招生一对一咨询(zīxún) ▽ 杭州绿城(lǜchéng)育华翡翠城学校2025年招生公告